Dossiê Temático

Educação em Computação Quântica e Tecnologias Afins: Estado da Arte e Perspectivas de Desenvolvimento na Ibero-América

Editores Convidados:

Jose Garcia-Alonso, SpiLab, Universidade da Extremadura, Espanha, jgaralo@unex.es, 0000-0002-6819-0299

Alejandro Fernandez, Centro de Pesquisa LIFIA, Faculdade de Informática, Universidade Nacional de La Plata, alejandro.fernandez@lifia.info.unlp.edu.ar, 0000-0002-7968-6871

Breve descrição do Dossiê:
A revista IEEE-RITA Revista Ibero-americana de Tecnologias da Aprendizagem, publicação oficial da Sociedade de Educação do IEEE, convida à submissão de artigos para o dossiê temático intitulado “Educação em Computação Quântica e Tecnologias Afins: Estado da Arte e Perspectivas de Desenvolvimento na Ibero-América”.

O avanço da computação quântica impõe desafios formativos sem precedentes aos sistemas educacionais, especialmente nos campos da engenharia, ciência da computação, eletrônica e telecomunicações. Consolidar um ecossistema formativo sólido e sustentável em educação quântica, capaz de responder às demandas tecnológicas e sociais emergentes, é uma prioridade estratégica para a região ibero-americana.

Este dossiê da revista IEEE-RITA, em sinergia com os objetivos da Rede Ibero-americana para o Avanço da Engenharia de Software Quântico (RIPAISC), tem como objetivo reunir contribuições acadêmicas que analisem, projetem ou avaliem estratégias educacionais, recursos didáticos, metodologias pedagógicas e infraestruturas tecnológicas voltadas para o ensino-aprendizagem da computação quântica e tecnologias correlatas.

Cientes da necessidade de preparar as futuras gerações para participar ativamente do desenvolvimento desta tecnologia disruptiva, serão especialmente valorizadas as contribuições que proponham abordagens inclusivas, colaborativas e abertas nos seguintes temas relacionados ao ensino e aprendizagem da computação quântica e tecnologias associadas (como simulação, comunicação ou sensores quânticos):

Temas:

  • Desenvolvimento de recursos educacionais e ambientes interativos: simuladores, laboratórios virtuais, jogos, plataformas e outras tecnologias voltadas ao ensino desses conteúdos.
  • Metodologias de ensino ativas e centradas no estudante aplicadas à educação em computação quântica.
  • Formação de professores e desenvolvimento de suas competências para abordar esses conteúdos em diferentes níveis de ensino.
  • Integração de conteúdos sobre computação quântica em programas de educação técnica e superior.
  • Avaliação de aprendizagens e competências relacionadas à aplicação de tecnologias quânticas e seu impacto em ambientes educacionais reais.
  • Inclusão de gênero e diversidade em iniciativas educacionais relacionadas à computação quântica.
  • Parcerias entre academia e indústria para desenhar trajetórias formativas baseadas em casos de uso reais.
  • Educação aberta e ciência cidadã como estratégias para ampliar o acesso à formação nesta área.
  • Análise crítica e sistemática do uso de ferramentas de inteligência artificial no ensino de computação quântica, incluindo seu potencial pedagógico, limitações e riscos.
  • Uso didático de exemplos paradigmáticos, casos de uso ou aplicações potenciais da computação quântica para contextualizar e motivar a aprendizagem.
  • Projeto e aplicação de ferramentas próprias da engenharia de software, como ambientes de desenvolvimento, testes ou visualização, com fins pedagógicos.
  • Ensino de diferentes modelos de desenvolvimento quântico (circuitos, algoritmos variacionais, computação adiabática, entre outros) e sua incorporação em propostas formativas.

Este número especial contribuirá para construir uma visão compartilhada e plural sobre os desafios e oportunidades da educação quântica na Ibero-América, consolidando um espaço acadêmico que promova a cooperação regional e a geração de conhecimento útil para a implementação sustentável dessa tecnologia.

Palavras-chave:
 Tecnologias quânticas, Computação quântica, Engenharia de software quântico, Formação especializada, Currículo em tecnologias emergentes, Ensino da computação quântica, Ferramentas educacionais para a quântica, Aprendizagem ativa em engenharia, Laboratórios quânticos virtuais, Boas práticas educativas, Educação STEM, Ciência aberta, Colaboração academia-indústria, Inovação educacional, Inclusão e perspectiva de gênero, Ecossistemas formativos, Simulação quântica, Oficinas e MOOCs em computação quântica, Avaliação de competências quânticas, Transferência de conhecimento tecnológico.

Publicação e Prazo de Submissão:
 A Revista Ibero-americana de Tecnologias da Aprendizagem (IEEE RITA) abre a chamada para submissão de artigos para o dossiê temático Educação Quântica na Ibero-América, em formato de publicação contínua. Isso significa que os artigos aceitos serão publicados imediatamente após a finalização do processo de revisão por pares e edição final, sem necessidade de aguardar o fechamento do dossiê.

O prazo final para submissão de artigos é 30 de junho de 2026. Até essa data, a chamada permanecerá aberta, convidando a comunidade acadêmica, científica e profissional a contribuir com trabalhos originais que abordem a formação em computação e engenharia quântica a partir de perspectivas pedagógicas, tecnológicas e colaborativas.

Este número especial está alinhado com os objetivos da Rede Ibero-americana para o Avanço da Engenharia de Software Quântico (RIPAISC), promovendo a criação de um ecossistema educacional sustentável, inclusivo e alinhado com os desafios do novo paradigma quântico na região.

Normas de Publicação:

  • Os artigos devem ser submetidos em inglês. Ao final do processo de avaliação, cada artigo terá sua versão em inglês publicada na IEEE Xplore, e uma versão em espanhol ou português disponibilizada de forma gratuita no portal VAEP-RITA.
  • Todos os artigos são gratuitos se não excederem 10 páginas.
  • A submissão dos artigos deve ser feita através da IEEE Author portal.
  • Este dossiê admite artigos previamente apresentados em congressos. Nestes casos, os autores devem enviar também como arquivo adicional o artigo publicado no congresso, e declarar explicitamente na introdução do novo artigo que se trata de uma extensão do artigo anterior, incluindo a referência e destacando as novas contribuições (devendo conter, no mínimo, 30% de conteúdo novo relevante, título e resumo diferentes).

Sendo este um número especial, os artigos que forem aceitos na primeira fase com revisões maiores serão definitivamente rejeitados na segunda fase caso não cumpram as recomendações estabelecidas.